Les enfants atypiques ou en situation de handicap ont toujours été au cœur des préoccupations de la psychologie du développement. Pourtant, bien que les besoins éducatifs et psychologiques spécifiques de ces enfants soient reconnus, peu d’outils permettent aux professionnels d’adapter leur accompagnement à chaque situation. Dans Penser autrement le développement, Florence Labrell propose un modèle de développement inédit, qui met en évidence la complexité du développement psychologique humain dans sa vulnérabilité, sa dépendance au contexte et ses capacités d’adaptation. Le temps n’est plus aux approches carentielles qui identifient uniquement les troubles et les situations de handicap en termes de manques, mais à la mise en place d’environnements favorables et innovants.

Des pistes de réflexion essentielles pour les chercheurs et tous ceux qui accompagnent au quotidien des jeunes à besoins éducatifs spécifiques !

À propos de l'auteure
Florence Labrell est professeure des universités en psychologie du développement et de l’éducation à l’INSHEA, chercheuse au CESP U1178 INSERM (équipe « Psychiatrie du développement et trajectoires ») et membre associée du Grhapes (EA7287). Elle mène des recherches en psychologie du développement et des apprentissages, en psychologie de l’éducation et en sciences de l’éducation sur des populations typiques et vulnérables. Cet ouvrage fait partie de la collection PSY - Évaluation, mesure, diagnostic dirigée par Jacques Grégoire.